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【关键词】行为财务理论;EMH;市场异像一、行为财务理论产生的背景传统的公司财务理论是建立在管理者、投资者完全理性和“有效市场假说”(EMH)基础之上的,但进入20世纪80年代以后,出现了大量与“有效市场假说”相矛盾的市场异象,比较典型的有:①规模效应。Banz研究发现小公司的股份较大公司的股份更易获得较高的收益率。公司规模是市场上人尽皆知的信息,按照“有效市场假说”,借此信息应无法获取超额回报。因此,这一发现极大地冲击着“有效市场假说”。②期间效应。French,Gibns,Hess的研究显示,股份在星期一的收益率通常为负值,而在星期五的收益率则明显高于一周内的其他交易日,于是可以得出在某些特定时间进行股份交易即可获取超额回报,这显然与“有效市场假说”不符。③反向投资策略。经济学家发现,一只股份受关注的程度也影响到股份价格的变化,因此投资者可以采取一种“反向投资”的策略来获取超额回报,一只股份受关注的程度是市场上的公共信息,显然有效市场假说难以解释这一策略。行为财务理论强调现实中的投资者和管理者并非是完全理性的,市场也并非完全有效,在这一真实前提下,,通过对投资者和管理者决策过程的探究,弥补了传统财务理论在指导企业实践上的不足。
2.相关配套市场的瑕疵:(1)社会保障体制不健全形成的障碍。由于目前我国的社会保障体系尚不健全,国有资本在从某些产业进入或退出时,无法将原企业部分离退休职工转交给社会,而必须自行承担这部分职工的、住房和养老等费用。(2)劳动力市场不发育造成的障碍。由于目前我国劳动力市场发展缓慢,国有企业进入或退出时,借用现有劳动力市场实现大量进入企业熟练职工的招募和退出企业职工的转移,其作用是有限的,进入和退出时不得不付出一笔巨资以解决职工的转移问题。
村民人员会是一种单独于其他或经济组织的自治组织,是一个市场单独的产权主体,它单独参与市场经济的生产、交换、分配和消费活动。村民人员会的经济管理职能不仅体现在对本村现存财产和资金的管理,而且还体现为对本村各种财产资金的运营及获得收益的管理。在各种市场经济活动中,村民人员会代表村民追求自身的经济利益更大化,这种利益更大化主要是全体村民的收益更大化和村民社区的整体利益更大化。市场经济的发展使村级组织(农村基层群众性自治组织)成为一个完全意义上的产权主体,从而也就产生了单独的村级财权和村级财务管理。
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二、村级组织管理与村级财务管理的主要内容根据村级财务管理的性质,村级财务管理范围可分两大类[3]:1.公共财务。公共财务是村级财务的基本内容。要建立村级公共财务预决算制度。其收入范围有相关部门财政预算介绍的村机构人员经费补贴、用农业税附加方式代替村提留的收入、“一事一议”集资收入、相关部门财政支农专款、村企事业上交收入等。其支出范围有村机构人员、办公、业务开支、村级公共公益事业经费、“一事一议”的公共事业或公共工程投入、相关部门财政支农专项投入(包括村配套资金)等。2.集体资产财务。主要是对集体资本投资、集体资产租赁、集体土地征用或批租、集体土地租赁、集体经营土地等收益和分配的财务管理。其中公共财务可按照行政事业单位的财政管理方式进行,从财务预算的角度来加强村民人员会的收支管理,而集体资产财务可以从村民人员会为资金所有者的角度出发,进行资金的筹集、使用和分配管理,真正体现财务管理的各种职能。无论是公共财务还是集体资产财务都要涉及到村民人员会这一村级组织作为市场利益主体的资金运动,包括资金的筹集、资金的使用和资金产生利益的分配。所以,本文对村级财务管理的内容仍然是以把村民人员会作为参与市场经济活动的利益微观主体和以盈利性组织的财务管理为基础,通过村级财务管理行为更终追求这一村级组织自身利益更大化的目标。
(3)审批各国有资本运营公司的重大投资(资产出售)计划,重大投资(资产出售)的方案由董事会制定,报国有资产监督管理机构批准;而一般的投资(资产出售)方案应由董事会决定,但需报国有资产监督管理机构备案。(4)审核国有资本运营公司的资本结构,核定融资及承担的更高限额,同时对国有资本运营公司发行公司摘券进行决策;审批资产重组、合并、分立、变更公司形式、解散和结算等事项,
三、审计感悟村集体经济审计工作量大,事项烦琐,对专业知识要求不高,但却要求审计人员工作经验丰富,且比较细心,否则无法发现其中的问题。在问题的落实上,始终要坚持实事求是,重证据,重事实,确保审计证据确凿,多与被审计单位人员沟通,以全面掌握被审计单位的真实情况。做好村集体经济的审计,不但可以更好地为农民和农村社会利益的稳定提供有效地保护,促进基层民主,还可以用我们的专业知识服务、提高农村集体经济财务管理,在为农村集体经济发展做出贡献的同时为事务所拓展新的业务领域、增加新的业务范围。
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图。通过描图,让学生很快的熟悉工程制图中各个图例和符号表示的意义,了解各类制图规范,转变学生被动接受的学习模式。工程观念是指从工程实际的角度思考问题和解决问题。化工设计是理论联系实际非常紧密的一门课程,在教学过程中应把书本知识与生产实际过程相结合,使学生在掌握基本理论知识的同时,学会应用理论解决实际问题。这符合工程观念培养化工人才的目的。作为一门应用学科,化工设计课程教学中应时刻重视培养学生的工程观念,以培养工程观念为导向,结合化工设计课程自身综合性特点,在化工设计理论课程的讲授中,应充分重视设计实例与理论知识的结合。从设计实例出发,结合开展课堂下的讨论,激发学生的学习积极性,增强学生实际应用能力。
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