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长春工程学院函授站名称：一成教育函授站（吉林省专本科函授站）
函授站位置：长春市前进大街3055号高新人才6层
函授站收费方式：先考试，后交学费
函授站办学层次：专科、本科
函授站提供考试培训，基础薄弱的考生，欢迎到函授站报名登记，参加考试培训辅导，助力考试一次通过。
函授站上班时间：周一到周六
报名登记阶段：1月初到8月底之间报名登记：
第二阶段学习阶段：3月到9月，参加函授站考试培训辅导。
第三阶段：9月到10月中旬，复习阶段，复习函授站发放的复习小书和模拟试卷。
第四阶段，9月中旬到9月底之间，教育局现场照相阶段（会通知）。
第五阶段：10月下旬，参加入学考试
第六阶段：成绩查询及录取结果查询
函授站报名****号：吉林成考综合服务平台
学校简介：
长春工程学院是一所以工学为主，管理学、理学、艺术学、文学等多学科协调发展，具有深厚建筑、水利、电力、地质等基础工业行业背景及鲜明办学特色的省属普通本科高校。
网络教学与面授相配合：
自主研发网络教学课件，学生可利用闲散时间进行网上学习和答疑。课程全部能够介绍网络授课，专业基础课及专业课在考试前会适时介绍面授。
25周岁以上考生享受20分加分：
学校规定的录取分数线，从高分到低分依次录取。25周岁以上考生20分录取（相当于降20分）。
学习形式：
面授与网络教学相结合。面授部分根据学生的实际情况灵活介绍授课时间。
录取流程：
每年1-8月到函授站报名登记，9月份教育局考办照相，10月参加全国****高考，11月出成绩，之后按规定的录取分数线，从高分到低分依次录取。被录取的考生由按规定的录取日期发送录取通知书。
从而加强工程硕士生能力培养。[王钰，沈岩，康妮，等.基于能力培养需要对工程硕士课程分类建设的思考[J].学位与研究生教育:31-34]我国工程院院士先生结合浙江大学的改革实践，就工科学生的创新能力、解决实际问题能力、学科综合能力、人文精神与团队协调能力等共**能力的培养进行了分析，[6]耿德旭，张志义.大学生工程素质培养研究[J].教育与职业:.]。耿德旭等人认为，大学生的工程胜任力应从开展理论教学、实践学习，讲座论坛、科技竞赛等多方面入手，鼓励学生参与工程项目和科学研究等方面来培养[吴中江，李建启，黄成亮.坚持五个注重，推进五化改革，培养卓越工程技术人才[J].高等工程教育研究:55-59.][吴中江。
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第二个意思指到达目的地的路线，如《文明小史》第十五回：“连年小考，苏州是来过的，于一切路径，尚不十二分生疏。”这一说法；第三个含义是比喻办事的门路、办法，例如鲁迅《南腔北调集?〈木刻创作法〉序》：“采取新法，，加以中国旧日之所长，还有开出一条新的路径来的希望。第四个是指认得行经，亦指世道。如罗洪《践踏的喜悦》：“你去看吧，这么大清早，总不是什么好路径。”在经济学和管理学的应用中“路径”英文可翻译为“path”或“route”，但当前学术研究多用前者表示。《牛津学习词典》对“path”解释有三种[Path.OxfordLearner,sDictionaries[EB/OL].[].oxfordlearnersdictionaries/definition/english/path]：一是通过人们的行走而形成的道路或者小径；
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提出的措施雷同而又宽泛。如何系统、科学、整体地构建不同层次人才所应具备的胜任力结构，并在此基础上如何制定切实可行的胜任力培养的路径仍值得深入研究。本研究预解决的主要问题为：如何正确解读“以工程职业需求为导向，以胜任力的培养为重点”的培养目标。即回答“培养什么样的本科工程应用型人才”、以及“如何培养具有职业胜任力的本科工程应用型人才”的问题。基于上述问题，本研究的研究思路为：首先，回顾已有的研究，全面分析总结预研究领域的研究现状，提出研究问题；其次，通过访谈，分析本科工程应用型人才胜任力的核心、因素，构建实践能力结构模型；对本科工程应用型人才胜任力培养的现实状况和影响因素进行分析，后提出培养路径。
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Tuning项目认为胜任力#*括两个基本维度，即通用胜任力(genericcompetence)和学科特定胜任力(subjectspecificcompetence)。通用胜任力#*括三个层次的属性:一是知道和理解，指知道和理解一个学科的基本理论知识；二是要知道如何去做，如何把知识应用到实践中去；三是价值，也就是懂得与社会人相处。欧洲教育结构调整计划将胜任力定义为衡量一个人能做到的水平或者程度。这些属性与知识、知识的应用、态度、技能和责任有关。从通用胜任力的构成上看，它可以分成三类:工具胜任力（instrumentalcompetence）＞人际关系胜任力（interpersonalcompetence）和系统胜任力（systemicability）［1］o其中。
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