“调皮”学生的教育之我所见-马军丽
目前中等职业学校学生主要表现在:①顽皮。②不驯顺;不易对付。
在课堂教学中,我们经常把“调皮”的外延扩大。上课时东张西望的学生、窃窃私语的学生、、不听话的学生……,我们都会不由自主地将这些不服从教师的学生视为调皮生,从而将调皮学生的范围扩大化,使教师的许多精力放在维持学生纪律上,影响了课堂教学。
究其原因,我认为主要有以下几点。
传统的教学注重传授为主,教师要么照本宣科,要么满堂灌,学生只能被动的接受,机械地记忆,要想讲得使学生爱听,想听,并不为之动容动情,就必须做到:
1.身教重于言教,力争言行相符,言传身教相符合才能取信于学生,获得调皮学生的拥护。调皮学生们也才会从老师的一言一行中潜移默化,使思想和行为良性发展。
2.尽可能给学生创造成功机会,使学生在成就感的中产生自信心。教师努力寻找学生的发光点,帮助学生树立起“我能行”、“我会做”的坚定信念。
3. 适当补充教学内容激发学生的学习兴趣
学生都具有较强的求知欲望,他们往往不满足于课本知识,渴望能学到更多的课外知识。教师在教学中应充分利用学生的这种心理,因势利导,尽量满足他们的求知欲。
总之,课上出现学生调皮现象是正常的,我们要树立正确的教育观念,正确分析调皮现象,妥善处理调皮学生,保持整堂课的连续性,使大多数学生在课堂上能够高效地学习,提高课堂教学质量。